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声音的传播

《科学》(四上)教学设计(试行)

单元   单元课题 奇妙的声音王国     2     课题 声音的传播                 

课时 1       设计 周维伟               2006       11  16

一、教材分析

教学目标

预期学习效果

1、知道声音能在固体、液体、气体中传播,不能在真空中传播,即声音的传播需要介质.

2、知道不同物质的传声效果不同。

3、知道声音可以向各个方向传播。

4、能做检测传声效果的实验,并给传声效果排序。

5、能通过动手实践活动探究阻碍声音传播的方法

教学重点:

知道声音的传播需要介质。

教学难点:

比较物质的传声效果。

二、课前准备

教师:

1、小电铃、真空气泵、纸杯、棉线

2、记录纸 

 

学生:直尺

 

三、教学过程(含课后活动)

教学环节

教师活动

学生活动

教学评价

一、

导入新课

导入:1.谈话:上节课我们研究了声音的产生,今天我们来研究声音的传播(板书)老师借了一个实验器材我们一起做用耳朵听的实验,为什么说听实验呢?一、是需要一个安静的环境,二、是需要大家仔细听声音有没有变化。想不想听呢?

小结:学生答:通过刚才的实验我们发现声音能在空气中传播,而在没有空气的真空中声音无法传播的。

 

1、答:(1)学生讨论:能说明空气能传播声音

2)声音能四面八方传播

 

 

3)在真空中由于没有空气无法传播声音

 

   二、

研究固体和液体是否能传播声音

1、提问:声音能在固体、液体中传播吗?方向呢?你有什么方法可以证明?

2、组织指导学生实验证明。

(不能证明的由老师演示实验)

3、提醒:做实验时要注意什么呢?

1.小组讨论后全班交流,说说自己的想法。

2.分组实验:可以选择做。

固体:耳朵贴在桌子上听,手指挠(为什么不用敲?)桌面的声音。

液体:电铃放到水里,听铃声。

3.全班交流:说说实验结果及结论。

(声音能在固体、液体中传播)

 

三、研究声音在固体、水和空气中传播效果

 

1、刚才通过我们大家的共同研究知道了声音能在固体水和空气中传播,你认为在什么中传播声音的效果好的?

2、老师为大家准备了三个塑料袋(沙子、水和空气)怎么来做这    个实验呢?

3、板书(最好、最不容易)

1、学生猜测:

2、讨论汇报实验方案,

3、注意:教室中要安静

         耳朵要贴紧

         距离要一样

 

四、应用声音传播知识

1、请同学们放松一下,现在做一个游戏好不好,谁愿意来面前给老师配合一下:老师通过打土电话告诉同学。如果棉线不拉直你还能听到声音吗?为什么?

2、这节我们学到了很多科学知识,下面老师出个题目考考大家:

3、出示伏罂而听的图看影像资料

1、交流:声音是通过什么传到你耳朵里的呢?

2、说说意思是:--

3、科学道理是:---

 

五、小结并拓展

1、今天通过我们共同研究你学到了哪些知识,

 

 

 

2、最后老师这里有一个聪明题:比一比谁想的办法好,“使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或者消失。”

1、声音能在固体、空气和水中传播而且发现固体传播的声音效果好。

 

2、课后去研究把你的成功的方法写下来,并写明道理。

 

 

板书:                没有空气(真空)   不能传播                                               

空气

       声音能在       固体           中传播       方向是 四面八方

                      液体(水)?

 

                  

四、教学后记(反思)

1在做声音在水、空气、沙中传播的对比实验时不用敲而用挠比较好,更能比较出谁的传播效果好。

2要加强学生在汇报过程中的语言的组织能力。

 

 

 

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