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做中学案例:折形状

基本信息

学科分类

物理

阶段划分

小学高年级

活动主题

折形状(做中学)

计划用时

40分钟

实验学校

常州市戚墅堰区潞城中心小学

实验班级

1班(43人)

执教人

周维伟

上课时间

2006.3.16

教学设计

教学内容

1. 折形状

教学目标

过程方法

1.能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。

2.能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较。

3.能够开展实验探究物体形状与承受力大小的关系。

知识与技能

1.知道复杂形状是由简单形状构成的,认识一些简单形状。

2.知道改变物体的形状,承受力的大小也会改变。

3.知道改变形状,以增大承受力的方法应用很广泛。

情感态度价值观

1.欣赏自然界生物奇妙的形状和结构,感叹它给人们带来的启示。

2.体验与人合作共同完成任务的乐趣。

3.意识到科学技术在解决生产、生活问题中的作用。

教学重点

通过小组实验知道改变物体的形状,承受力的大小也会改变。

教学难点

让学生理解改变形状,以增大承受力的方法应用很广泛,科学技术的创新是解决生产、生活的问题。。

教学准备

教师准备:厚的A4纸、秤、记录纸

学生准备:书本。

教学过程

教师活动

学生活动

一、

激趣导入

1、谈话:在我们生活周围存在着各种物体,他们有着各种各样的形状,你能说说下列物体是有哪些形状构成的吗?

3、交流中板书:圆柱体、圆锥体、立方体球体等几种形状构成

2、讨论交流

二、探究不同形状的纸的承受力

 

1、谈话:纸是我们身边最常见的材料之一,你能想办法给纸改变一下形状吗?比一比谁的方法多。

3、谈话:刚才我们把一张纸改变了这么多形状,谁能来给这些形状分分类啊?

5、谈话:一张薄薄的纸片通过你们灵巧的双手改变成各种形状,如:“”“”等。因为纸比较薄,稍微用力它就会弯曲。但如果我们改变了它的形状它就具备了一定的承受力。那么我们刚才折的形状谁的承受力最大呢?你能预测一下吗?

7、谈话:刚才我们仅仅是预测,怎样来证明呢?我们怎么来比较这不同形状的纸,谁的承受力大呢?

9、讲述:如果某一个形状上放了三本书,它塌下去了,这个纸筒的承受力是多少呢?

10、谈话:老师还有一个问题如果甲同学的承受力是两本书,乙同学是三本书,我们能否就说乙同学的承受力大呢?

 

 

13、提问:通过刚才的实验,说明了什么?

2活动:折纸并交流各自折的形状

 

 

4、学生分类

板书:(筒形、梁形

 

 

 

 

 

 

 

6、讨论:把预测好的结果添在书77页上。

8、学生讲述方法:(引导用书本做重物)

 

 

 

 

 

讨论:(用秤来称书的重量)

 

 

 

11、学生实验,并做好记录。

12、交流个种形状的承受力。

五、

拓展研究

1、谈话:这是什么?看看它是什么形状?摸摸看呢

3、谈话:椭圆形有的时候也叫拱形。看看这个鸡蛋有什么与众不同吗?你刚才拿的时候为什么小心翼翼的呢?

5、谈话:谁来猜猜它的承受力呢?

6、我们来试试吧?拿什么试呢?

8、谈话:根据这个道理,人们发明了表面弯曲、形如蛋壳的薄壳建筑结构,既坚固又节省材料。

 

 

2、学生:鸡蛋、椭圆形的

 

 

 

3、学生:怕弄破了

 

 

7、学生:做实验

 

 

 

板书设计

折形状

纸筒形状       纸梁形状

        正方形          U

        三角形          I

        多边形          H

 

 

 

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