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四下《 运动的方式》执教周维伟

姓名: 周维伟

学校: 潞小

年级: 四年级

课题: 运动的方式(重建)

课时安排:1

日期:2018.3.23

一、     教学目标确定的依据(课时目标)

1、教材分析:本课在引导学生如何判断物体运动的基础上,指导学生通过测量与排序、观察与分析认识运动的两个属性,即速度和方向。教材用较多的证据和资料,以测量活动和分析活动为首尾相接的主线,展开教学内容,引导学生认识到运动的速度和方向是描述物体运动的重要性。

2、学情分析:不知道直线和曲线运动。学生知识建构过程中缺少这方面的知识,对两种运动方式的特点不了解,作图也不会。尤其是往复运动。对同一物体可能进行多种不懂的运动。

二、     教学的具体目标

1、能用画图的方式表示物体运动的方式。

2、会描述分析同一个物体运动时,同时具备的几种运动方式。

3、知道物体运动的方式是各种各样的,知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。

4、知道运用观察、比较的方法认识事物的特点。

三、     教学的重点与难点

重点:分析一个运动物体的复合运动方式

难点:会分类直线运动和旋转运动方式

四、材料准备

教师准备:木块、电池、乒乓球、单摆、橡皮筋、竹蜻蜓

学生准备:直尺

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图(环节目标)

导入

 

 

由玩入境,初步感知物体的运动方式

1.教师(一组器材):

2.玩的同时仔细观察物体是怎样运动的?你能画下物体的运动路线(运动轨迹)吗?

 

 

 

 

 

木块、电池、简易摆、乒乓球、橡筋、直尺(在记录纸上画下运动轨迹)

提醒:在观察时用水彩笔在物体上找一个点,然后观察物体上的这个点是如何运动的。

激发学生学习兴趣

新授

 

 

 

 

1、教师鼓励学生大胆说出自己小组的探究结果,可以给物体的运动方式起名,可以用笔画出物体的运动方式,教师和学生共同参与,得出物体运动的几种方式。

板书:

木块 → 移动       

风车 → 转动

乒乓球 →滚动、上下运动

单摆 → 摆动

钢尺、橡皮筋 → 振动

(往复运动)     

2.学生小组讨论:打开实验册请画出书中四种物体运动的轨迹。观察以上所有物体的运动方式它们有什么相同的地方?

4、复合运动:判断物体的运动方式:对同一物体如采用不同的操作方式,它就可能表现出不同的运动方向::我们来玩一玩竹蜻蜓。竹蜻蜓在运动过程中包含了几种运动方式。

.看课本第33页的图,再次观察电池的运动方式并画出运动路线

.在学生汇报的基础上,教师小结。

火车的运动方式是移动加转动;水轮的旋转运动,锯木头的往复运动,跷跷板是往复运动,

 

 

 

.

 

 

 

 

 

 

 

小组讨论:两种方式

 

 

 

 

小组完成实验,观察运动方式

 

 

 

 

 

画在实验册上

学生汇报小组交流情况

通过观察运动物体上的红点画出物体的运动轨迹

 

教学反思

(主备人)

 

 

 

1、针对初建课不会画运动轨迹,在课一开始就介绍木块在桌面上行进的运动轨迹及如何画图(在运动物体上用红笔做一个记号)。强调了画物体的运动轨迹和运动方向应该用最简单的线表示。

2、在巡视过程中发现有部分学生能正确方法画,大多数画不了。解决策略让正确的学生上讲台讲解为什么这么画?应该怎么画?

3、通过画和交流11种物体运动轨迹后,通过分析找出运动轨迹的规律学生不难发现这其中的规律,一种是直线运动,另一种是曲线运动。

4、在最后分析直升机、人、飞盘等物体的运动方式时我让学生玩一玩竹蜻蜓 ,观察竹蜻蜓运动时它的运动轨迹是什么?有几种?

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