亚博体育专题网站·实验室专题
六上《地球的形状》执教钱国金

姓名: 钱国金

学校: 潞小

年级: 六年级

课题  地球的形状

课时安排:1

日期:2017.10.9

一、     教学目标确定的依据(课时目标)

1、教材分析:本课主要帮助学生了解地球的形状这一基本概念,这是为后面开展地球知识教学的基础,本课的学习让学生知道地球是个球体,而且要让学生知道地球是个球体人类所做的一切,教材列举了从远古时期,人类最初对地球和宇宙的猜想,再经过很长时间的摸索,人类对地球知识的摸索 有了逐渐的转变,到最后通过麦哲伦的环球旅行证实地球是圆的这一漫长又曲折的求证过程。本课的学习,也意在培养学生根据日常生活中现象提出假设而验证的良好科学素养。,本课根据教学内容分为两部分教学,第一部分,了解人类逐步认识地球形状的科学史。第二部分在了解地球的基本形状和以及认识到古人类探究地球形状的曲折过程之后,为了更好地让学生体会到地球的大小和地球的形状,教材用现代科技手段将学生带入到太空中去看地球。通过观看卫星拍摄的地球照片或短片让学生对地球的形状和大小产生更正确的定位,再让学生计算步行沿地球赤道走一圈所需的时间,让学生通过真实对比来体会地球的大小

2、学情分析:地球这一概念对于学生来说非常熟悉,关于地球保护的教育活动页参于过,知道人类和一切生命都生活在地球上,本课的知识内容对于学生来说比较简单,教学重点可放在科学史的学习和知识的拓展上,可以帮助学生建立一个学习地球相关知识的体系图。

二、     教学的具体目标

 1、知道地球的形状和大小,知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的历程,且知道麦哲伦是第一个通过环球航海证实地球是圆的人,知道科学探究是反复论证才能确保正确。

知道合理质疑是科学探究不可缺少的推动力

 3、能够收集有关地球形状的资料并提出感兴趣的问题.

2、4能够针对问题提出自己的假设并对假设进行论证。能够运用类比和收集数据的方法对地球的大小做出解释。 

教学的重点与难点

 重点:了解地球形状的发展史以及地球的形状、大小等。

难点:利用对比实验论证地球的形状是球形。

四、材料准备

教师准备:地球仪、地球知识多媒体课件、纸质小帆船

学生准备:收集地球的相关知识

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图(环节目标)

一、新课导入

 

1.   看,今天老师带来了什么?通过地球仪可以知道什么?

2.   今天就借助地球仪来实验探究地球的形状,地球有多大。

板书:地球的形状

 

地球是全人类和有生命的物体居住的地方,我们该如何对待地球?

3.  同学们,地球实在太大了,人站在地球上只能看见陆地和海洋的一部分,但在人类在没有飞出地球之前就已经知道地球的形状了,那么人类是怎样逐步正确认识地球形状的呢?

这个问题我在上课前布置了,哪位同学来分享一下你的查阅资料。

学生观察交流

 

地球的产生、年龄、太阳系位置、自传和公转转动周期、月球转动周期

激发兴趣、了解更多有关地球的知识,扩大学生地球知识视野。

 

二、师生互动学新课

 

 

 

1了解古印度人、中国古人(盖天说)对地球形状的认识.(ppt)以上是人类凭直觉来猜测地球或宇宙的形状,认为是天是圆的地是方的,也就是天圆地方。(上古时期)

 

随着时间推移,人类根据一定的天文现象再次进行了猜测,现象:人们发现日月星辰的东升西落,总是循环往复进行 ,中国东汉时期张衡(浑天说)、古希腊亚里士多德(月相说)对地球形状的观点。(ppt)

 

3.后来人们在海边发现进出港船只船身和桅杆的出现和消失先后不同现象,(进港:先见桅杆后见船身。出港先消失船身后消失桅杆)

4.同学们你们能根据海边小船船身和桅杆在进出港时出现和消失的先后情况来设计实验证明地球是圆的或者不是圆的。

 

5.学生交流:借助小船模型在地球仪海面上行驶观察进港和出港小船船身和桅杆出现和消失的先后情况

如果在进港时先见桅杆后见船身,出港先消失船身后消失桅杆,就说明地球是圆的,如果在进港时没有看到先后情况说明地球不是圆的。

 

6.教师提供:模型小船和地球仪让学生实验强调注意:小船按照从地球仪的左侧面经上平面再向右侧面的方向慢速平移行驶,一位同学在一侧当舵手,其它在另一侧观察,观察时眼睛与地球仪上水平面个保持一致,往返2次,结束后将左侧面和上水平面以及右侧面将小船船身和桅杆出现和消失先后姿态画出来。(P15学中练第二题)

 

6.桅杆和船身出现和消失先后情况怎样?说明什么?

 

7. 如果用同样的方法让小船沿着实验桌左侧面、水平上面、右侧面平移小船船身和桅杆出现和消失情况会是怎样呢?

 

8.学生实验

 

 

9. 学生交流

 

10.两次实验比较能说明什么?

 

11. 那有没有人在海面上以实际行动来证明地球是圆的呢?。麦哲伦,(葡萄牙人,没有得到本国国王支持,而是得到西班牙国王的支持)让学生观察地球仪,并用小船沿着(老师画出的红线)麦哲伦环球航行路线平移小船,这次航海时间从1519年在西班牙一港口沿同方向航行,至1522年又回到西班牙。

 

12.麦哲伦是人类第一次在地球上以实际行动证明地球是个球体,随着科学技术的发展,人类飞出了地球在太空中拍摄到了地球的全貌,时间发生在1957年,苏联发射人造卫星,通过卫星高清摄像设备拍摄到地球的面貌,到1961年苏联宇航员加加林乘坐的东方一号飞船在太空中观察到了地球的面貌,

到1969年美国宇航员阿姆斯特朗乘坐阿波罗号飞船在月球上观察到了地球的面貌

到2003中国宇航员杨利伟乘坐的神州5号在太空中观察到了地球的面貌,为了人类共同的事业,我们中国人也来到了太空。

 

学生交流

 

 

用船航海证明,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生小组讨论方案

 

 

学生实验观察

 

 

学生交流

 

 

学生实验

 

 

 

学生交流

 

地球大、地球是圆的、麦哲伦很伟大

了解人类认识地球的形状经历了漫长而复杂的过程,游戏实验加深学生对地球形状的认识。了解现代观察地球的技术和代表性的国家和任务,增强热爱科学,热爱祖国之情。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

比较航空发展历史认识中国航天技术是不断高速发展的,但与世界发达国家水平还有一定的差距,激励学生要刻苦学习,用于创新,报销祖国。

三、科学拓展

以上是人类探究地球形状的大致过程,那地球有多大呢?观看地球视频的形状和大小。地球赤道周长:40091千米。地球赤道半径6378千米,地球表面积510067866平方千米。出示ppt计算人绕地球走一圈所需的时间。

通过数据感知认识地球的大小。

 

四、板书

 

 

地球的形状

l  盖天说

l  浑天说

l  亚里士多德

l  麦哲伦

l  现代技术测量观察

 

教学反思

(主备人)

1. 人类对于有关地球形状的认识发展历程板书呈现或者PPT展示要以最好时间路线串联起来,让学生认识有一个清晰的过程。

2. 有关地球是个不规则的椭圆球体的成因最好能通过视频解释。

3. 学生用模拟小船在地球仪表面重温麦哲伦路线时,出发地和经过的重要的有纪念意义的海峡或大洋以及地标建筑教师要提前标注好

4. 围绕地球赤道周长行走计算可通过动画的形式展示题目和公布答案。

5. 学生设计对比实验证明地球表面是弧形还是平的,除了口头交流外还要注意现象观察的记录,培养学生科学观察记录素养。

b5183b01-b917-4cb9-8f3d-e7adbfb9df9e
版权所有:亚博体育    技术支持:易盟网络