数字化环境下小学语文同步拓展阅读的研究
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常州市教科研课题研究活动情况登记表

时间

20140429

地点

四楼多媒体室

参加对象及应到人数

11

实到人数

11

主持人

顾金莲

活动形式

研究课

研究的目的

(范围和方法)

开展各年级同步拓展阅读课内指导的实践,形成同步拓展阅读有效指导模式。

主主

《我爸爸》教案

 

教学目的:

1、让孩子有机会接触优秀的图画书,在欣赏图画书的过程中心情得到愉悦,从而喜欢图画书,渴望看到更多优秀的图画书。

2、在听故事的过程中,培养学生说话、想象的能力。

3、体会爸爸对子女的爱,同时表达对爸爸的爱。

 

教学重难点:

在听故事的过程中,培养学生说话、想象的能力。

 

教学内容:

一、导入

导入:这是什么?

如果老师告诉你,这是一块布,你觉得这块布可以做什么?

那它到底是一件什么样的衣服呢?等会儿往下看就知道了。

你知道这件衣服是谁的吗?是安东尼。布朗的爸爸的呢。

今天我们就来读一读这个故事,认识一下他的爸爸。《我爸爸》。想不想读?

读题:读得好,中间有个小小的停顿,不是别人的爸爸,而是我爸爸。

板书:我爸爸

 

二、亲近文本

(一)开始读绘本

1、这是谁?(爸爸)

他怎么样?(胖乎乎,傻呆呆,瞧瞧这衣服的领子夹在里面)

他准备喝茶。他在哪里?(家里)为什么?(睡衣)

爸爸不帅,但很可爱。

 

2、“他什么都不怕,连大野狼都吓不倒他”

请看,这是谁?(大野狼)它在干什么?(朝门外走去)

看看它的表情,怎样?(垂头丧气、低着头,夹着尾巴,手插着)

这是为什么呢?(是因为爸爸)

你看谁来了?(爸爸)

爸爸什么在干嘛?他会说些什么呢?

谁能加上爸爸的动作,爸爸的表情,来说说爸爸是怎样赶走大灰狼的?

好能干的爸爸,面对大灰狼,我好害怕啊!还有谁害怕?但是爸爸却(不怕),他什么都不怕,连大野狼都吓不倒他,大灰狼都不怕,说明我爸爸(胆子大)

 

3 “他敢和巨人摔跤。”

快看,这是哪儿?(摔跤场)

摔跤场里有哪些人?(爸爸和巨人)

那你看看爸爸,看看巨人,他们在干什么?(他们在比赛摔跤)

这巨人膀大腰圆,可是上届的摔跤冠军哦,你看,这台下这么多人,都不敢和巨人比赛,但爸爸却站在了这台上。

哦,你看啦!看看爸爸的表情是怎样的?(轻松、有点微笑)

看看巨人的表情是怎样的?(眉头紧锁)

那你看懂了什么?(爸爸镇定自若、嬉笑,巨人无比痛苦)

爸爸好勇敢,孩子们读读吧,出示字“他敢和巨人摔跤。”

 

4、“还会走钢索,而且不会掉下来。”

他呀,还敢走钢索,钢索在那儿,那么高,爸爸还敢走在上面,

你瞧,云都变成皇冠戴在他头上了。爸爸呀还不会(掉下来)

读一读吧,还会走钢索,而且不会掉下来。

 

5、爸爸什么都不怕,连坏蛋大野狼也不怕,他敢跟大力士摔跤,还敢走钢索,而且不会掉下去,爸爸胆子大不大?(大)

哈哈,看完这三幅图,你想说我爸爸(真的很棒)

你的心里感到有这样的爸爸怎么样?(自豪、骄傲)

那就把你们的感受,你们的体会,你们对爸爸的崇敬和骄傲,送到这三句话里去读读吧!

我爸爸真的好棒,因为他非常的(胆大)板书:胆大

这就是我爸爸,他真的好棒。我爸爸棒不棒?(棒)

 

(二)看动物图片,指导句式“爸爸像(     )一样(      )”          

1、“我爸爸吃得跟马一样多”

咦,爸爸到哪儿去了?爸爸呢?你笑了。(变成了马。)(变成驴了)

你说马,你说驴,我要说明一下马的耳朵短,驴的耳朵长。你说是马还是驴?(马)

爸爸变成了马,是说爸爸什么?

从体型来看是说爸爸——(很胖)(很壮)

很胖,是因为他很——(能吃)

齐读:我爸爸吃得跟马一样多,爸爸吃得多吗?(多)

吃得多,说明爸爸的力气(大)

 

2 “游泳时像鱼一样灵活”

爸爸呢?爸爸又上哪里去了?咦,爸爸又变成(鱼了),鱼在水中游得(很快),这可不是一条笨拙的鱼哦,这条鱼特别的(灵活)

那读读吧“爸爸游泳时像鱼一样灵活”

真好,那就写下来吧。读读吧(灵活)

 

3、大猩猩和河马:用猜的

你想说哪个就说哪个?

他像大猩猩一样强壮,也像河马一样快乐。

我爸爸真的很棒!

 

4 出示:爸爸像(      )一样(      )。你准备画什么?

你能用这样的句子说一说吗?请你们展开想象的翅膀,(爸爸像章鱼一样游得快,我爸爸像小蜜蜂忙碌,……)

这就是我爸爸,他真的很(棒)

 

让我们接着看书, 师生配合朗读:
我爸爸像(房子一样高大)。有时又像(泰迪熊一样柔软)。

什么时候你会觉得爸爸像泰迪熊一样柔软啊!(抱我的时候)这时爸爸好温柔啊。

他像猫头鹰一样聪明。
 “有时候也会做一些傻事。爸爸做了什么傻事?是啊,爸爸想在我们面前显示他发型像扫把一样酷。

我爸爸真的----很棒!

 

(三)继续读绘本

1、“我爸爸是个伟大的舞蹈家。”

我爸爸不但灵活、强壮,他有好多好多的本事,你瞧,我爸爸在干嘛?(跳舞),你不说他胖吗?在我眼中可是个伟大的舞蹈家。

爸爸好棒啊!

 

2、“也是个了不起的歌手。”

爸爸不仅会跳舞,他还会唱歌呢?

瞧瞧爸爸跟谁站在一起唱歌呢?

这可是世界著名的意大利男高音歌唱家帕瓦罗蒂,你看爸爸和他一起唱歌时还站在他前面呢!

你说我爸爸怎么样?我爸爸真了不起啊!

孩子们读读吧!

 

3 “他踢足球的技巧棒呆了。”

看看,看看,爸爸还会(踢球)呢?你看,他的动作真帅,踢足球的动作帅呆了,你看那云朵都变成了球状,想被我爸爸踢一下。

那你能说说吗?我爸爸会踢球,在我眼中是个(      )。

 

这就是我爸爸,他真的很(棒)

 

(四)初步体会爸爸爱我

1 “还常常逗我哈哈大笑。”

我爸爸不仅这么能干,这么了不起,你看他在干嘛呢?PPT13哦,有孩子笑了,请你们读读吧!出示字,读句子。师做动作,指导读词,读句。瞧,连爸爸身上的小纽扣也笑了起来。

爸爸给我们带来了(快乐)

 

2 说道这儿,书看完了,用一个字形容我爸爸——(棒)

小结:我爸爸的酷,孩子们现在我们回过头来看看,爸爸酷在(胆大),动作也(灵活),身体(强壮),过得很(快乐),有时候还很会(搞笑)这就是我(爸爸),他真的很(酷)

 

3、我爱我爸爸,而且你知道吗?

我爱他!我伸出小手要去拥抱爸爸,爸爸温柔地对我笑着,看,爸爸衬衣的扣子变成了---(衬衣纽扣变成了一个小太阳)这本书里藏着许许多多的太阳呢,再读故事。

猜猜看,作者想通过这些太阳告诉我们什么?(爸爸就是我心中的太阳!给我力量,给我光明,让我快乐,让我成长。
而且你知道吗?他也爱我,永远爱我!

 

5、师:原来,爸爸也爱我,永远爱我,原来爸爸的歌是唱给我听的,爸爸的舞也是跳给我看的,爸爸的搞笑是为了让我开心,他的快乐为着我的快乐……原来这本图画书可以反过来看,(指板书)原来我们说我爱爸爸,却猛然间发现爸爸爱我。把今天的作业给爸爸,他今天的话说给爸爸听。

 

四、推荐。

安东尼布朗还有另一本书《我妈妈》,小朋友可以用今天看书的方法也去读读《我妈妈》。

 

       

 

在学完了课文《好学的爸爸》以后,我们一起来读了这本绘本《我爸爸》。虽然都是描写的爸爸,但描写的点是不同的。课文中的爸爸是孩子们熟悉的描写方式,而这本书的作者安东尼布朗,他对爸爸的描写是非常特别的,他的思念是那样的富有意味,他和我们东方人一样,都那么深深地爱着自己的父亲,只是,表达的方式不同,他是用阳光一样温暖的色调,描绘了却爸爸的可爱,幽默等许许多多特点。越是爱的深刻,越要轻松快乐地表达,也许这就是西方人的表达爱的方式?因此,教学的时候,我也循着绘本明快的基调,课堂的感情要节奏明快、逻辑清晰、情感丰富,尽力让孩子在看图中体会其韵味的无穷。当情致再继续发展的时候,走向了情愫的升华。父子之爱,正是课堂渲染出来的父子之间浓浓的、阳刚的爱意,使课堂充满生命的意味。

 

                                                     

填表人:朱晓玲

 

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