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2018_2019学年第二学期数学教研组工作计划

一、指导思想:

以学校和教师部工作要点为指导,以《数学课程标准》为依据,深化教学改革,以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。课堂中以学生的发展为本,提升质量为主旨,培养学生的创新意识和实践潜力为重点,充分体现新课程、新标准、新教法,以提高教学量为目标,加强教学管理,规范教学行为,加强教学质量的调研与监控,用心推进素质教育,努力提高全体学生的数学素质。

二、工作目标:

1.提高管理水平,明确分工,把工作做得更细,考虑得更全面,扎扎实实地把教学管理工作做到位,从而使教导处的常规管理更科学、更有效。

2.构建教师发展平台,多让教师“走出去”,促进年轻教师的快速成长。

3.做好毕业班质量检测工作。对各班学习成绩进行跟踪比较,找出问题,并寻找合适的解决手段,以此更好地提高学生的学习成绩。

4.加大力度改进教学常规的检查模式,对教师常规执行情况进行全方位地诊断。

三、工作措施:

(一)组织学习,强化教学五环节,提升教学质量

学习:要求教师阅读三类书:1、专业用书,教材、教参、教学杂志专著等。2、增加人生阅历的书。3、儿童书籍。提升数学组老师的内涵。树立儿童立场的思想,尊重学生,建立平等民主的师生关系,营造用心、健康、和谐、宽松的教学氛围,倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式,扩大学生信息交流面,增强学生的创新意识。

(1)备课:在提高备课实效上做文章。在研读课程标准、熟悉教材内容、掌握学生学情的基础上进行备课。要求教师做到教学目标准确具体、可操作检测;教法学法形式多样、注重学生体验;练习设计配套教学内容、关注能力培养;课后反思要及时,认真总结成败得失,及时记下点滴感悟。做到“五有”(脑中有“纲”,胸中有“本”,目中有“人”,心中有“数”,手中有“法”);“六备”(备教材、备学生、备提问、备板书、备练习、备教具)。 着力增强教师备课的针对性和实效性,增强创新意识。要在课前准备上下工夫,确保课堂教学正常实施。个人备课要做到备学情、备任务、备学法、备作业(检测)、备过程,在充分理解和掌握学科知识内容的基础上,加强对教材的深入研究,做到紧扣教材而高于教材,克服形式主义和照抄照搬教参教案等现象,突出教案的可操作性和课后反思的实效性。在保障教学质量的基础上,鼓励教师积极进行课堂教学的改革与创新,形成个性化教学特色和教学风格,彰显课堂教学的个性特色。

(2)上课:全体教师要认真落实新课程改革的要求,积极转变教学观念,以新的理念指导课堂教学,积极创设有利于学生主动参与和体验的教学环境,充分落实学生立场,帮助学生进行自主学习、探究学习、合作学习,引导学生质疑、调查、探究、体验、实践,培养学生的学习习惯、实践能力、创新精神和终身发展能力。要下气力研究课堂教学结构,精心组织教学,调动学生学习兴趣。每位教师都要树立课堂教学管理意识,先管理,后上课,实实在在的上课,上实实在在的课,引导学生养成良好的听课习惯。对上课注意力不集中的学生,老师要及时提醒,批评教育,不能放任自流。要注重课堂教学各环节的规范性,向课堂要质量。

(3)作业:基于课程标准进行作业(练习)设计。要求教师根据教学目标、教学内容和学生学习实际设计作业(练习),并适当布置分层作业。一、二年级不留书面回家作业,中高年级回家作业时间不超过1小时。做到“精、实、细”:“精”指作业布置要适量,要有质量,禁止随意布置机械性、重复性甚至惩罚性作业,提倡布置活动性探究性作业;“实”指作业布置目标明确,针对性强,对不同层次的学生有不同的要求;“细”指批改仔细,尽量全批全改,鼓励对重点学生面批面改,有鼓励性、个性化的批语,及时进行反馈和补偿。

(4)辅导:关注学困生,做好辅导工作。要求教师确定学困生名单,制定有针对性的辅导计划;利用课余时间做好个别辅导,辅导中要讲究策略,不仅注重知识辅导,更要关注心理疏导。

(5)评价:通过评价了解学生的学习状况,发现教学中的缺陷。要求一二年级教师要基于课程标准、根据学科评价方案进行多元化评价,不仅仅关注学业成绩,更要对学习态度、学习习惯等各方面进行记录和评价。三—五年级教师则要在日常教学中加强过程性评价和表现性评价,通过课堂观察、表达表现、探究活动、社会实践、作品展示等内容及时对学生学习态度、学习方法、学习表现等做出有效评价。

根据数学学科课程计划,进行阶段性质量监控,开展班级、年级、学校三级层面的数据分析、习题分析,思考问题所在的根本原因,制定教学调整策略,保证教学质量。

(二)基于课程标准,实践诚善课堂

1、 鼓励教师构建和谐的师生关系,营造和谐的课堂氛围,为学生高层次思维打下基础。同时,关注学生手脑并用的和谐,团队学习的和谐,教师引领与学生自主探究的和谐。参加各级各类教学基本功大赛、教学论文、经验撰写、等活动,营造浓厚的研讨氛围,促进教学智慧的生发。

2、以教学评价促进学生的学习过程,激活学生的潜力和思维活力,研究课、随堂课要与组内研究课题要与基于课标的教学与评价相结合,养成在日常教学中关注每一位学生的习惯,评价学生的学习兴趣、学业习惯、学业成果等。

3、学习兄弟学校的经验,低年段重视习惯的培养。一二年级日常性评价从仔细听、大胆说、认真做这几个方面进行;听课过程中关注这几个点,教师也通过课堂及其他综合活动,对学生的认知、思维进行评价,让每个孩子在游戏中学习,在学习中体验快乐,体验成功。

4、 中高年级基于课程标准的教学与评价,关注评价的全面性:通过“学习兴趣、学习习惯、学习成果”等全程性的评价方案,综合采用多种评价方式,使评价全面、全程、公正和客观。

(三)围绕主题,扎扎实实地开展教研组活动。

1、本学期以“提升质量”为主题,以高起点、高标准为目标推进教研组建设,每周活动一次。教研活动立足学习、实践、研究和反思,要做到明确研训主题、加强策略研究。活动要有专题、有内容、有重点。切实提高教研活动的质量。

2、根据数学教研组教师的整体实力,构建“真诚、和谐、互助、共享”的教研组文化,加强新老教师的师徒合作,提高我校教师的专业成长。让教师们在互研互学、真实坦诚中感受合作的快乐,产生1+1>2的整体效果。

3、在教研组活动中,重视课标的研读,加强对学科课程标准的整体认识,准确把握各年级段学科教学的基本目标。依据课程标准确定教学目标,根据教学目标设计学习活动,有效调控教学进度。正确把握各年级段的三维目标、各单元的教学要求,为开展教学研究和课堂教学奠定基础,不拔高教学要求,不加快教学进度。

4、以小数报比赛活动为契机,搭建数学文化平台,展示数学文化魅力,在生动、活泼、实践的数学活动中,调动儿童已有的生活学习经验,使儿童进入充满生命与活力的学习生活状态,体验数学学习乐趣,培养学生将所学知识与日常生活紧密融合的意识与能力,培养其热爱学习和生活的情感。

 

潞小 数学  学科2018-2019学年第二学期课堂教学研究活动安排表

教研组专题学习研讨:                                201902

时间

地点

研讨专题

内容

主讲人

2019.222

综合楼二楼多媒体教室

图形位置

教材内容编排

谢玥

2019.329

形概念和形计算

五年级教材专业化解读

谢玥

2019.426

形概念学习(案例对比)

基于单元解读的教学案例

谢玥

2019.531

形概念学习(案例对比)

基于单元解读的教学案例

谢玥

片研讨课                                            201902

时间

年级

研讨专题

课题、课时

执教老师、时间、内容

责任人

第13周(5.17)

二年级

数与代数

两、三位数的加法和减法

丁文婷   5.17 

《笔算加法(不连续进位)》

谢玥

第13周(5.17)

二年级

图形与几何

角的初步认识

孙林霞  5.17 

《角的初步认识》

谢玥

校级研讨课:                                          201902

时间

年级

研讨专题

课题、课时

执教老师、时间、内容

责任人

第1周(2.22)

六年级

数与代数

比例尺

周惠芬 2.22《比例尺》

周惠芬

第3周(3.8)

 

六年级

确定位置

确定位置

孙丽丽 3.8《确定位置》

周惠芬

六年级

数与代数

正比例

常欢   3.8《正比例》

周惠芬

第5周(3.22)

四年级

空间与图形

《确定位置》第1课时

胡洁   3.22《确定位置》

胡洁

第6周(3.29)

四年级

解决问题的策略

《相遇问题》第1课时

钱丽娜 3.29《相遇问题》

胡洁

四年级

解决问题的策略

《同向问题》第1课时

臧彩霞 3.29《同向问题》

胡洁

第7周(4.5)

 

一年级

计算

两位数减整十数、一位数

是婧烨 4.5《两位数减整十数、一位数》

是婧烨

五年级

数与代数

分数的意义

韩倩芸 4.5《分数的意义》

邓梅玉

第13周(5.17)

一年级

计算

两位数加一位数

周游  5.17《两位数加一位数》

是婧烨

第14周(5.24)

五年级

空间与图形

圆的认识

季旭斐 5.24《圆的认识》

邓梅玉

备课组研讨课:                                       201902

月份

年    级

研讨专题

课题、课时

时间

执教人

责任人

二月

一年级

100以内数的认识

《100以内数的认识》 第1课时

第2周(2.26)

是婧烨

是婧烨

二年级

数与代数

《有余数的除法》

第1周(2.20)

张敏

孙林霞

三年级

四年级

空间与图形

《平移》第1课时

第1周(2.18)

钱丽娜

胡洁

五年级

六年级

三月

一年级

数的读与写

《数的读与写》 第1课时

第3周(3.6)

周游

是婧烨

二年级

数与代数

《认识整时》

第3周(3.7)

孙林霞

孙林霞

三年级

四年级

解决问题的策略

《同向问题》第1课时

第6周(3.29)

臧彩霞

胡洁

五年级

六年级

总复习

《式与方程》

第6周(3.25)

俞瑞祥

周惠芬

 四月

一年级

计算

《两位数减整十数、一位数》 第1课时

第7周(4.5)

是婧烨

是婧烨

二年级

数与代数

《认识万以内的数》

第10周(4.25)

丁文婷

孙林霞

三年级

年月日

《年月日》第1课时

第8周(4.12)

徐豪

蔡丽珍

四年级

运算律

《加法交换律》第1课时

第10周(4.24)

胡洁

胡洁

五年级

因数和倍数

《和的奇偶性》

8 4.12

邓梅玉

邓梅玉

六年级

总复习

《图形的认识》

第7周(4.1)

陈秋红

周惠芬

总复习

《图形的运动》

第8周(4.10)

谢玥

周惠芬

五月

一年级

计算

《两位数加一位数》第1课时

第13周(5.17)

周游

是婧烨

二年级

数与代数

《两步计算的加减法实际问题》

第13周(5.13)

张敏

孙林霞

三年级

分数的初步认识

《分数的初步认识》第2课时

第12周(5.10)

蔡丽珍

蔡丽珍

四年级

空间与图形

《三角形的分类》第1课时

第13周(5.16)

钱丽娜

胡洁

五年级

六年级

总复习

《可能性》

第11周(5.3)

俞瑞祥

周惠芬

六月

一年级

复习

《期末复习》

第17周(6.14)

是婧烨

是婧烨

二年级

图形与几何

《角的初步认识》

第16周(6.6)

孙林霞

孙林霞

三年级

小数的初步认识

《简单的小数加减法》

第16周(6.7)

莫晓东

蔡丽珍

四年级

空间与图形

《确定位置》第1课时

第16周(6.6)

胡洁

胡洁

五年级

六年级

总复习

试卷讲评

第16周(6.7)

周惠芬

周惠芬

 

  

 

 

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