社会主义核心价值观:富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治, 爱国、敬业、诚信、友善。 说普通话,写规范字。
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2018-2019第一学年六年级作业,备课检查

州市潞城小学 英语    学科作业检查记载

教者

班级

作业名

应查本数

实查本数

检查记载(1.2.整洁;3.式规范;4.书写认真;5.有错就改;6.抄袭;7. 批改规范;8.改后复批;9.避免错批漏批10.语针对性激励

等第

检查

检查时间

卞映月

1

补充习题

51

51

26

15

8

2

作业本数齐,统一书写,整洁,无乱涂乱写的现象,学生听课笔记做的很详细。二次批改及时,无错批漏批。

任嫣然

2019.1.11

卞映月

1

抄写本

51

51

25

16

7

3

作业本数齐,统一书写,整洁,无乱涂乱写的现象,等第采取多样化的评价方式,有good等激励性的评语。能看出老师一个单元内是分批布置作业,每次都有及时的批改痕迹。

任嫣然

2019.1.11

卞映月

2

补充习题

49

50

29

15

5

1

作业本数齐,统一书写,整洁,无乱涂乱写的现象,学生听课笔记做的很详细。二次批改及时,无错批漏批。

任嫣然

2019.1.11

卞映月

2

抄写本

49

50

29

15

5

1

作业本数齐,统一书写,整洁,无乱涂乱写的现象,等第采取多样化的评价方式,有good等激励性的评语。能看出老师一个单元内是分批布置作业,每次都有及时的批改痕迹。

任嫣然

2019.1.11

王顺亚

3

补充习题

51

51

25

18

5

3

作业本数齐,统一书写,整洁,无乱涂乱写的现象,阅读理解学生基本都能划出或圈出理由,笔记记录到位。二次批改及时,无错批漏批。

任嫣然

2019.1.11

王顺亚

3

抄写本

51

51

26

17

6

2

作业本数齐,统一书写,整洁,无乱涂乱写的现象。建议可采取多样化的评价方式。

任嫣然

2019.1.11

王顺亚

4

补充习题

52

52

25

17

7

3

作业本数齐,统一书写,整洁,无乱涂乱写的现象,阅读理解学生基本都能划出或圈出理由,笔记记录到位。二次批改及时,无错批漏批。及个别孩子字迹马虎。

任嫣然

2019.1.11

王顺亚

4

抄写本

52

52

25

18

6

3

作业本数齐,统一书写,整洁,无乱涂乱写的现象。建议可采取多样化的评价方式。

任嫣然

2019.1.11

谢成

5

补充习题

48

48

20

11

16

1

作业本数齐,统一书写,整洁,无乱涂乱写的现象,阅读理解学生基本都能划出或圈出理由,笔记记录到位。二次批改及时,无错批漏批。大部分孩子的字迹清楚,通过学生笔记可看出老师讲解到位。

任嫣然

2019.1.11

谢成

5

抄写本

48

48

16

20

11

1

作业本数齐,统一书写,整洁,无乱涂乱写的现象。不光有等地,有的本子上会有个性化,针对性的建议。及个别孩子字迹马虎。

任嫣然

2019.1.11

顾银花

6

补充习题

50

50

28

10

10

2

作业缺一本,统一书写,整洁,无乱涂乱写的现象,阅读理解学生基本都能划出或圈出理由,笔记记录到位。二次批改及时,无错批漏批。

任嫣然

2019.1.11

顾银花

6

抄写本

50

49

26

11

9

3

作业缺一本,统一书写,整洁,无乱涂乱写的现象。等地档次分明,建议让六年级孩子自己写日期。

任嫣然

2019.1.11

 

州市潞城小学 英语    学科备课检查记载

教者

备课时

备课时

检查记录(1.教学计划;2.教学目标及制定依据;3.教学过程及设计意图;4.板书设计与作业布置;5.教学反思;6.二次备课等)

等第

检查

检查日期

卞映月

六年级

36

36

教师教学计划详细,教学目标突出重点和难点,教学设计详细有创新意识,充分利用多媒体技术辅助教学。板书设计合理,能够突出本课时的重点。二次备课认真详细,有教师细心琢磨教学设计的过程。

任嫣然

2019.1.10

王顺亚

六年级

36

36

备课态度认真,工作扎实。教案中的圈圈点点,把自己的教学理念融入教学设计之中,注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。教案结构的完整,可操作性也得到了较好地体现,教法、学法指导及学情研究渗透教案。

任嫣然

2019.1.10

谢成

六年级

36

36

在备课过程中注重创设一些具体的情境来吸引学生的注意力,贴近生活,教学过程清晰明了,强调重难点教学。通过各种形式的活动帮助学生记忆词汇,理解语句,掌握并会运用所学到的新知识,使教学和实际生活紧密相连,达到学以致用的目的。

任嫣然

2019.1.10

顾银花

六年级

36

36

教学目标表达清晰、全面。对学生状态总体有了解,有不同层次的差异分析。能够将文本与社会生活、与学生的经验联系起来,对教材的育人价值有清晰的把握。教学设计体现师生积极有效互动的教学策略。

任嫣然

2019.1.10

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