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2017~2018学年备课、作业检查

潞城小学     英语        学科作业检查记载

班级

教者

应查本数

实查本数

检查记载(作业量、批改、订正、评语等)

检查日期

检查人

等第

1)班

顾银花

53

53

40

10

3

教师在认真批阅作业的同时,能将学生的错字圈出让学生及时订正。

2018.1.23

任嫣然

2

顾银花

54

54

37

9

8

注重学生良好作业习惯的培养,多数班级作业书写认真、工整、用笔统一、格式正确。

2018.1.23

任嫣然

3

谢成

54

54

40

11

3

3

作业根据教材要求适度,作业内容要精选,具有典型性和新旧知识的连贯性,以有利于知识的理解和巩固。

2018.1.23

任嫣然

4

胡爱华

54

54

40

8

6

教师批改作业的字迹十分工整,批语简炼,准确文明,针对性强,无错改、漏改现象。对个别学困生作业能给予鼓励性评语。

2018.1.23

任嫣然

5

谢成

52

52

46

5

1

作业次数足,作业量适中,作业本统一书写,整洁、无乱涂乱画现象。教师批改认真,二批及时。

 

2018.1.23

任嫣然

6)班

胡爱华

54

54

42

8

3

课堂作业能够要求学生先思考完成,教师批改讲评,最后学生改错。教师批改作业的字迹十分工整,批语简炼,准确文明,针对性强,无错改、漏改现象。对个别学困生作业能给予鼓励性评语。

2018.1.23

任嫣然

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

潞城小学    英语    学科备课检查记载

年级

教者

总教时数

应备课时

检查记录(教学目标、过程、提问设计、板书、作业设计与布置、教学后思、每一块设计意图、每一个环节教学时间、二次备课手写、备课格式规范等)

检查日期

检查人

等第

1)班

顾银花

32

32

教学目标表达清晰、全面。对学生状态总体有了解,有不同层次的差异分析。能够将文本与社会生活、与学生的经验联系起来,对教材的育人价值有清晰的把握。教学设计体现师生积极有效互动的教学策略。

2018.1.23

任嫣然

2

顾银花

32

32

在备课过程中注重创设一些具体的情境来吸引学生的注意力,贴近生活,教学过程清晰明了,强调重难点教学。通过各种形式的活动帮助学生记忆词汇,理解语句,掌握并会运用所学到的新知识,使教学和实际生活紧密相连,达到学以致用的目的。

2018.1.23

任嫣然

3

谢成

32

32

书写认真工整,教学环节重点突出,反思深入,符合学情。备课格式比较规范、工整,内容也比较详细。根据单元整体设计,备课项目齐全,且备课量充足。

2018.1.23

任嫣然

4

胡爱华

32

32

 教学后记真实地记录教学点滴,写得很实在,但的的确确在反思自己的教学过程和行为,起到了有效促进教学能力的提高。

2018.1.23

任嫣然

5

谢成

32

32

备课态度认真,工作扎实。教案中的圈圈点点,把自己的教学理念融入教学设计之中,注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。教案结构的完整,可操作性也得到了较好地体现,教法、学法指导及学情研究渗透教案。

2018.1.23

任嫣然

6)班

胡爱华

每个教案都写明课题,课型,有教学目标和教学重点难点;教学过程步骤清楚详尽,教学活动能与教学目标紧密联系,教学活动的层次能由浅入深,并且活动形式多样;在每节课后都有总结反思;三维目标多为知识目标,建议备课时能真正体现“三维”,整体印象好。

2018.1.23

任嫣然

 

 

 

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