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2016-2017第二学期备课检查小结


一、 综述

有效的备课是提高课堂教学质量的关键,同时也是提升教师专业素质、促进教师专业成长的重要途径。本周我校教导处组织各学科备课组长进行了每月教师备课的例行检查。从工整的书写笔迹及规范的备课格式看出了老师们认真的备课态度;从准确的教材分析、新颖的教学设计看到了老师们的专业水平在不断提高,从有效的个性化复备及深刻、理性的教学反思看到了老师们的教学智慧。通过此次的检查,我们欣喜地看到老师们能从备课做起,扎扎实实地开展教学工作。尤其是年轻教师的成长,更加快了我校英语教师队伍的不断成熟。

1.检查的内容有: 三~六年级英语备课。

2.上交情况:

应收18份,实收18份,张一为老师要求手写备课,其余都是电子备课。每位英语老师都能及时上交,按规定时间交至各备课组长处。

3、检查时间:2017年619~23日。

4、检查地点:各年级办公室备课组长处

5、参与检查的老师及分工:

三年级:顾银花

四年级:任嫣然

五年级:王顺亚

六年级:胡爱华

二、各备课组检查情况:

三年级备课:

教案结构的完整,可操作性也得到了较好地体现,教法、学法指导及学情研究渗透教案。备课有时效性,由于是孩子们刚接触英语,教师能够将自己融入课堂中,运用各种教学手段使活泼好动的小朋友们认真配合老师。

3、老师们的教学后记真实地记录教学点滴,写得很实在,但的的确确在反思自己的教学过程和行为,起到了有效促进教学能力的提高。如任嫣然老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会;胡爱华老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述,在进行自己的教学思考,有想法有针对性。汤小维老师记录自己教学中的片段并对其进行反思,语言干练。

4、四年级备课

总体情况 :这次检查发现,教师二次备课书写认真,一定程度的体现了新课标的教学要求,使用性强。备课项目齐全,教学目标明确,教学过程设计合理细腻,“教”设计精致,“学”安排到位。教师注重了教后反思,反思记录了教学中的失误、学习中的亮点和不足、教学心得及教学改进措施等。能够做到超周备课,不备课不上课。

建议:1、发挥集体备课的优势整合教师资源,要精心编写教学设计,由教师施教时辅以个性化修改,利于提高教学质量。  2、每月举行一次默单词大赛,加强教师的注意、提高学生的书写水平。 3、组织全校性的备课作业展览,以先进带整体,促工作上水平。 4、教学活动的设计可更具体,并注意以下几点: A:教学活动要有明确的活动目的并具有操作性。  B:教学活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容尽量真实,贴近学生生活,方式尽量简便。 

五年级备课:

总体情况1.整体情况良好:步骤全,内容完整,所有老师都按照学校的要求完成了备课量,教案撰写环节清楚,目标明确,重难点突出,反思仔细、认真、有效。2.课前准备充分:注重运用课件、图片、单词卡等多媒体技术,激发学生学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。3.从教学过程设计中看到老师们在教学中注重激发学生学习兴趣,尤其是每节课的开始,采用(歌曲、谈话、猜谜、预想)等学生感兴趣的活动充分调动学生的学习兴趣,另外在教学过程中老师们也设计了丰富的教学实践活动,有效地突出了重点,弱化了难点,切实为逐步提高课堂教学效率打下了坚实的基础。4.在教案中还能看出老师们关注了学生听、说、读、写技能地训练与培养,从教学过程能看出老师循序渐进地对学生语言技能进行训练和培养。  

二、需要改进和提高的内容:

1、个别老师教案略显简单,对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排,还希望老师们能写得详尽些。  

2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书,明确各节课的重点、难点,这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握,便于学生形成知识系统。  

总之,英语教案整体质量比较好,体现了老师们潜心钻研教学、认真负责的工作态度,同时也为老师们扎扎实实地上好课每节课,为学校英语教学取得优异成绩提供了有利保证,希望老师们继续保持同时改进不足,力争更好。

六年级备课:大部分教师的备课、教学按计划进行,教案分课时撰写,教案重点突出,体现特点,落实目标,渗透理念,教学环节清晰,富有针对性和实用性。老师们能精心准备,认真撰写,数量足够,都能及时地在教案后面写上自己的教学感受,体验。问题主要表现在两方面:1)教学环节不全。主要是三维目标没有体现、教学重难点、教学方法、作业设计、板书设计不全。2)教学反思不能下深水,反映不出教师教学实践中的成功和不足、教后的感悟、解决问题的改进措施。

建议:1、备课的课时要超前,必须有一周的提前量,应有针对性,课后能及时记录课堂教学的得与失,这样有利用服务、改进教学。

2、教学后记要认真思考后再总结,既要指出本课的成功与不足,又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

 

                                            2017.6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


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